한국어 쓰기 내용 지식의 구성 원리와 실제 = Hangug-eo sseugi naeyong jisig-ui guseong wonliwa silje (Бичлэгийн дугаар. 143350)
| 000 -УДИРДЛАГА | |
|---|---|
| Удирдлага | 05016nam a22007697a 4500 |
| 003 - ХЯНАЛТЫН ТОО ТОДОРХОЙЛОГЧ | |
| Код | MN-UlNUM |
| 005 - БИЧИЛТ ХИЙСЭН ОГНОО | |
| Тухайн бичилтийг бичсэн засварласан сүүлийн огноо | 20250411102950.0 |
| 008 - ЕРӨНХИЙ МЭДЭЭЛЭЛ | |
| Ерөнхий мэдээлэл | 241009s2020 ko ||| |||| |0| | kor |
| 020 ## - ISBN | |
| ISBN | 9791162445914 |
| 040 ## - БИЧЛЭГ ҮҮСГЭГЧ БАЙГУУЛЛАГА | |
| Бичлэг үүсгэгч номын сангийн код | МУИС-ийн номын сан |
| 084 ## - ББК АНГИЛАЛ | |
| Нэмэлт тусгалт | Сургалтын гарын авлага |
| ББК ангилал | 81.1Kor |
| Зохиогчийн гурван тэмдэгт | M 65 |
| Мэдлэгийн ялгаа | 81 - Хэл шинжлэл |
| 100 ## - ЗОХИОГЧ | |
| Зохиогчийн нэр | 전미화 (Jeon Mi-hwa) |
| 240 ## - Шифр - Номын наалт, тайланд хэрэглэх | |
| Ангилалын дугаар /Зохиогчийн 3 тэмдэгт | 81.1Kor M 65 |
| 245 ## - ҮНДСЭН ГАРЧИГ | |
| Номын нэр | 한국어 쓰기 내용 지식의 구성 원리와 실제 = Hangug-eo sseugi naeyong jisig-ui guseong wonliwa silje |
| Оролцогчдын тухай мэдээ | 펴낸이 이대현 |
| -- | 편집 이태곤, 권분옥, 문선희 |
| 260 ## - ГАРАЛТЫН МЭДЭЭ | |
| Хэвлэгдсэн газар | 서울 |
| Хэвлэлийн газар | 역락 |
| Хэвлэгдсэн он | 2021 |
| 300 ## - МАТЕРИАЛЫН ТОДОРХОЙЛОЛТ | |
| хуудасны тоо | 215 |
| 500 ## - Тайлбар | |
| Дансны дугаар | WOK 1300 |
| 505 ## - Агуулгын тэмдэглэгээ | |
| Агуулгын тэмдэглэгээ | 이 책에서는 한국어 쓰기에서 내용 지식의 구성에 관한 이론적 지식들을 기술하고, 학습자들이 쓰기를 할 때 어떻게 내용 지식을 구성하는가에 대한 여러 양상의 검토를 통해 그 과정에서 드러나는 문제점들을 분석한 후 실제 교육 내용을 제시하였다. 1장과 2장에서는 내용 지식의 연구사와 쓰기 이론을 비판적으로 검토하고 연구의 목적과 의의를 제시하였다. 그리고 모국어 쓰기와 제2언어 쓰기에서의 내용 지식 관련 연구들을 통해 쓰기에서 내용 지식의 역할을 살펴보았다. 3장에서는 한국어 쓰기에서 다루어지는 내용 지식의 본질이 무엇인지, 내용 지식을 구성하는 주체와 단계 및 그 구성 방법이 어떠한지에 대해 기술적으로 논의하였다. 그 다음 실제 교육 현장에서 학습자들이 어떻게 내용 지식을 활용하고 구현하도록 가르치고 있는지를 알아보기 위해 다양한 종류의 쓰기 교재를 분석하였다. 4장에서는 중국인 학습자들이 모국어 쓰기와 한국어 쓰기를 할 때의 내용 지식 구성 양상을 내용 지식의 구성 단계와 구성 요인을 기준으로 비교 분석하였다. 이를 통해 한국어 쓰기에서 내용 지식을 구성할 때 생기는 문제점을 밝히고 그 원인을 분석하였다. 이를 바탕으로 5장에서는 쓰기에서 내용 지식 구성을 위한 교육 내용을 설계하였다. 교육 내용은 내용 지식 구성 과정에서 나타난 문제점들을 해결할 수 있도록 ‘태도’, ‘지식’, ‘방법’, ‘평가’로 범주화하고 각 범주에 따라 구체적인 내용을 제시하였다. 마지막 6장은 전반적인 논의에 대한 정리와 내용 지식 구성 교육에 대한 필자의 제언으로 구성되었다. |
| 520 ## - Хэл | |
| Бичвэрийн хэл | 한국어 |
| 546 ## - ХЭЛНИЙ ТУХАЙ МЭДЭЭ | |
| Хэл | Солонгос хэл дээр, |
| 653 ## - Түлхүүр үг | |
| Түлхүүр үг | 한국어 |
| 653 ## - Түлхүүр үг | |
| Түлхүүр үг | 한국어 연습 |
| 653 ## - Түлхүүр үг | |
| Түлхүүр үг | 쓰기 교육 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 제1장 한국어 쓰기 내용 지식의 기존 연구와 논의 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 1. 연구 목적과 의의 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2. 연구사 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2.1. 국어 쓰기 교육 분야의 내용 지식 관련 연구 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2.2. 한국어 쓰기 교육 분야의 내용 지식 관련 연구 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 제2장 한국어 쓰기에서 내용 지식의 논의를 위한 전제 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 1. 쓰기 이론의 검토 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 1.1. 쓰기 이론의 교육적 접근 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 1.2. 쓰기 교육 논의의 비판적 분석 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2. 모국어, 제2언어 쓰기와 내용 지식 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2.1. 쓰기 능력과 내용 지식의 관계 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2.2. 모국어, |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 제2언어 쓰기에서 내용 지식의 역할 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 제3장 한국어 쓰기에서의 내용 지식의 기술 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 1. 한국어 쓰기에서의 내용 지식 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 1.1. 내용 지식의 본질 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 1.2. 내용 지식의 구성 주체 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 1.3. 내용 지식의 구성 단계 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2. 한국어 교재에서의 내용 지식 구성 활동 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2.1. 통합 교재 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2.2. 일반 목적 쓰기 교재 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2.3. 학문 목적 쓰기 교재 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 제4장 한국어 학습자의 쓰기에 나타난 내용 지식 구성 양상 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 1. 분석 방법 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 1.1. 분석 대상 및 절차 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 1.2. 분석 기준 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2. 내용 지식 구성의 단계별 분석 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2.1. 내용 지식의 인출 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2.2. 내용 지식의 선별 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2.3. 내용 지식의 창출 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2.4. 내용 지식의 조직 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 3. 내용 지식 구성의 요인별 분석 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 3.1. 내용 지식의 통일성 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 3.2. 내용 지식의 일관성 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 3.3. 내용 지식의 완결성 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 제5장 한국어 학습자를 위한 쓰기 내용 지식 구성 교육의 설계 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 1. 내용 지식 구성 교육의 목표 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2. 내용 지식 구성 교육의 내용 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2.1. 교육 내용의 범주 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2.2. 교육 내용의 상세화 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 제6장 한국어 쓰기 내용 지식 구성 교육을 위한 제언 |
| 942 ## - ЭЛЕМЕНТИЙН ТӨРӨЛ | |
| Зүйлийн төрөл | Ном |