| 000 -УДИРДЛАГА |
|---|
| Удирдлага |
03965nam a22007097a 4500 |
| 003 - ХЯНАЛТЫН ТОО ТОДОРХОЙЛОГЧ |
|---|
| Код |
MN-UlNUM |
| 005 - БИЧИЛТ ХИЙСЭН ОГНОО |
|---|
| Тухайн бичилтийг бичсэн засварласан сүүлийн огноо |
20250321100349.0 |
| 008 - ЕРӨНХИЙ МЭДЭЭЛЭЛ |
|---|
| Ерөнхий мэдээлэл |
241009s2022 enk||||| |||| 00| | eng d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| ISBN |
9780367550486 |
| 040 ## - БИЧЛЭГ ҮҮСГЭГЧ БАЙГУУЛЛАГА |
|---|
| Бичлэг үүсгэгч номын сангийн код |
МУИС-ийн номын сан |
| 084 ## - ББК АНГИЛАЛ |
|---|
| Нэмэлт тусгалт |
Нэг сэдэвт бүтээл |
| ББК ангилал |
88.8 |
| Зохиогчийн гурван тэмдэгт |
S 93 |
| Мэдлэгийн ялгаа |
88 - Сэтгэл судлал |
| 240 ## - Шифр - Номын наалт, тайланд хэрэглэх |
|---|
| Ангилалын дугаар /Зохиогчийн 3 тэмдэгт |
88.8 S 93 |
| 245 ## - ҮНДСЭН ГАРЧИГ |
|---|
| Номын нэр |
Supporting students' motivation |
| Бага гарчгийн мэдээ |
Strategies for success |
| 260 ## - ГАРАЛТЫН МЭДЭЭ |
|---|
| Хэвлэгдсэн газар |
London |
| Хэвлэлийн газар |
Routledge, Taylor & Francis Group |
| Хэвлэгдсэн он |
2022 |
| 300 ## - МАТЕРИАЛЫН ТОДОРХОЙЛОЛТ |
|---|
| хуудасны тоо |
266 |
| 500 ## - Тайлбар |
|---|
| Дансны дугаар |
WOK 1066 |
| 505 ## - Агуулгын тэмдэглэгээ |
|---|
| Агуулгын тэмдэглэгээ |
Links to videos of teachers demonstrating autonomy-supportive instructional behavior Pop-up explanations that help readers better understand chapter key concepts This is a book about teachers’ classroom motivating styles. Motivating style is the interpersonal tone and face-to-face behavior the teacher relies on when trying to motivate students to engage in classroom activities and procedures. The over-arching goal of the book is to help teachers work through the professional developmental process to learn how to provide instruction in ways that students will find to be motivationally-enriching, satisfying, and engagement-generating. To realize this goal, the book features five parts: Part 1: Motivating Style, explains what a supportive motivating styles is; Part 2: The "How to", overviews the recommended motivationally-supportive instructional strategies one-by-one and step-by-step; Part 3: The Workshop, walks the reader through the skill-building workshop experience; Part 4: Benefits, details all the student, teacher, and classroom benefits that come from an improved motivating style, and Part 5: Getting Started, goes into the ways to begin using these skills in the classroom. Based on a successful workshop programme run by the authors, teachers successfully improve their classroom motivating style. In doing so, they experience gains in their teaching skill and efficacy, job satisfaction, a renewed passion for teaching, and a more satisfying relationship with their students. This multi-authored book provides teachers with the practical, concrete, step-by-step, skill-based "how to" they need to develop a highly supportive motivating style. |
| 520 ## - Хэл |
|---|
| Бичвэрийн хэл |
English |
| 546 ## - ХЭЛНИЙ ТУХАЙ МЭДЭЭ |
|---|
| Хэл |
Англи хэл дээр, |
| 653 ## - Түлхүүр үг |
|---|
| Түлхүүр үг |
motivation in education |
| 653 ## - Түлхүүр үг |
|---|
| Түлхүүр үг |
classroom environment |
| 653 ## - Түлхүүр үг |
|---|
| Түлхүүр үг |
teacher-student relationships |
| 700 ## - ХАМ ЗОХИОГЧИД |
|---|
| Ба бус |
Johnmarshall Reeve, Richard M. Ryan, Sung Hyeon Cheon, Lennia Matos, Haya Kaplan |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
List of figures |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
List of tables |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
Preface |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
PART 1 Introduction |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
1 Origins |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
2 Student motivation |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
PART 2 Motivating style |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
3 Motivating and demotivating teachers |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
4 Your motivating style |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
5 Measuring motivating style |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
PART 3 “How to” |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
6 Take the students’ perspective |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
7 Invite students to pursue their personal interests |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
8 Present learning activities in need-satisfying ways |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
9 Provide explanatory rationales |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
10 Acknowledge and accept negative feelings |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
11 Rely on invitational language |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
12 Display patience |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
13 Discipline, structure, and behavior change |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
PART 4 Workshop |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
14 The workshop |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
15 Does the workshop work? |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
16 Why the workshop works |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
PART 5 Benefits |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
17 Student benefits |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
18 Classroom benefits |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
19 Teacher benefits |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
PART 6 Getting started |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
20 Can all teachers become autonomy supportive? |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
21 Must teachers do all the work? |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
22 Teachers’ professional development |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
23 Conclusion |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
Glossary of key terms |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
References |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
Author index |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ |
|---|
| Гарчиг |
Subject index |
| 942 ## - ЭЛЕМЕНТИЙН ТӨРӨЛ |
|---|
| Зүйлийн төрөл |
Ном |
