리콴유가 전하는 이중언어 교육 이야기 = Likwan-yuga jeonhaneun ijung-eon-eo gyoyug iyagi (Бичлэгийн дугаар. 141664)
| 000 -УДИРДЛАГА | |
|---|---|
| Удирдлага | 07850nam a22012977a 4500 |
| 003 - ХЯНАЛТЫН ТОО ТОДОРХОЙЛОГЧ | |
| Код | MN-UlNUM |
| 005 - БИЧИЛТ ХИЙСЭН ОГНОО | |
| Тухайн бичилтийг бичсэн засварласан сүүлийн огноо | 20241205150945.0 |
| 008 - ЕРӨНХИЙ МЭДЭЭЛЭЛ | |
| Ерөнхий мэдээлэл | 241009s2010 ko ||||| |||| 00| | kor d |
| 020 ## - ISBN | |
| ISBN | 9791156028420 |
| 040 ## - БИЧЛЭГ ҮҮСГЭГЧ БАЙГУУЛЛАГА | |
| Бичлэг үүсгэгч номын сангийн код | МУИС-ийн номын сан |
| 084 ## - ББК АНГИЛАЛ | |
| Нэмэлт тусгалт | Нэг сэдэвт бүтээл |
| ББК ангилал | 74.4 |
| Зохиогчийн гурван тэмдэгт | K 89 |
| Мэдлэгийн ялгаа | 74 - Боловсрол |
| 100 ## - ЗОХИОГЧ | |
| Зохиогчийн нэр | 리콴유 (Lee Kuan Yew) |
| 240 ## - Шифр - Номын наалт, тайланд хэрэглэх | |
| Ангилалын дугаар /Зохиогчийн 3 тэмдэгт | 74.4 K 89 |
| 245 ## - ҮНДСЭН ГАРЧИГ | |
| Номын нэр | 리콴유가 전하는 이중언어 교육 이야기 = Likwan-yuga jeonhaneun ijung-eon-eo gyoyug iyagi |
| Бага гарчгийн мэдээ | 싱가포르의 위대한 도전 = Sing-gapoleuui widaehan dojeon |
| Оролцогчдын тухай мэдээ | 옮김 송바우나 |
| -- | 펴낸이 권선복 |
| 246 ## - ЗЭРЭГЦЭЭ ГАРЧИГ | |
| Зэрэгцээ гарчиг | My lifelong challenge : Singapore's bilingual journey |
| 260 ## - ГАРАЛТЫН МЭДЭЭ | |
| Хэвлэгдсэн газар | 서울 |
| Хэвлэлийн газар | 행복에너지 |
| Хэвлэгдсэн он | 2020 |
| 300 ## - МАТЕРИАЛЫН ТОДОРХОЙЛОЛТ | |
| хуудасны тоо | 295 |
| 500 ## - Тайлбар | |
| Дансны дугаар | WOK 227 |
| 505 ## - Агуулгын тэмдэглэгээ | |
| Агуулгын тэмдэглэгээ | 책은 싱가포르의 국부(國父)이자 초대 총리인 리콴유 전 싱가포르 총리가 싱가포르의 영국 식민지 경험 및 일본 점령지 경험을 통해 다민족·다문화 사회에서 언어가 어떤 힘을 가지고 있는지를 깨닫고 싱가포르 건국 후 적지 않은 반대에도 불구하고 싱가포르를 이중언어 사용 국가로 변모시켜 나가는 과정, 그리고 그 후의 평가를 담고 있다. 책은 리콴유 전 총리의 개인적 경험을 통해 그가 싱가포르를 이중언어 사회로 만들어야겠다고 결단하게 된 명백한 의도와 이유를 제시한다. 그 첫 번째 이유는 ‘싱가포르 국민’이라는 하나의 정체성 속에 국민들을 녹여내기 위한 언어 정책의 필요성이었다. 책은 이를 위해서 리 전 총리가 영어를 싱가포르의 공용어로 확립하는 한편 싱가포르 국민의 70% 이상이 중국어 사용자임에도 불구하고 중국어를 싱가포르의 우위 언어로 만들어야 한다는 급진주의자들을 배격한 과정을 상세하게 풀어내고 있다. 두 번째 이유는 경제적 필요성으로 싱가포르가 말레이반도의 끝자락에 위치한 자급자족이 불가능한 도시국가라는 점을 고려한 결단이다. 리 전 총리는 세계 공용어인 영어를 전 국민이 사용할 수 있다면 생존을 위해서 글로벌 인재 창출을 선택할 수밖에 없는 싱가포르에 큰 도움이 될 것이라는 믿음을 멈추지 않았다. 마지막 이유는 문화적 필요성으로 리 전 총리는 싱가포르의 모든 민족이 각자의 정체성을 보존하기 위해 모어를 구사할 수 있어야 한다고 생각하였으며 특히 중국 유교문화의 장점을 싱가포르가 잃지 않도록 하는 데에 큰 신경을 쏟는다. 책에서 언급하고 있는 ‘특수지원계획학교’는 바로 이러한 정책의 일환이다. 책은 이렇게 리콴유 전 싱가포르 총리의 이중언어 교육 정책을 섬세하게 따라가며 그 목표와 이유를 강조하면서도 동시에 전 세계적으로도 보기 드문 정책을 시행하면서 생긴 시행착오와 부작용 역시 숨기려 하지 않는다. 인간의 언어 교육에 대한 이해와 커리큘럼을 처음부터 쌓아 나가면서 갑작스럽게 바뀐 정책에 따라 교육을 해야 하는 교사들과 과중한 언어 공부에 짓눌린 학생들이 많은 어려움을 겪었던 시기가 있었다고 리 전 총리는 회고하고 있다. |
| 520 ## - Хэл | |
| Бичвэрийн хэл | 한국어 |
| 546 ## - ХЭЛНИЙ ТУХАЙ МЭДЭЭ | |
| Хэл | Солонгос хэл дээр, |
| 653 ## - Түлхүүр үг | |
| Түлхүүр үг | 교육학 |
| 653 ## - Түлхүүр үг | |
| Түлхүүр үг | 교육사 |
| 653 ## - Түлхүүр үг | |
| Түлхүүр үг | 교육역사 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 머리글: 언어 전환기의 새로운 국가 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 추천사: 리루이환(전 중국 전국인민정치협상회의 주석) |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 감사의 글 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 1장 초년 시절(1923-1959) |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 영국 유학 시절 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 가족의 언어 선택 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 변호사 생활 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 1955년 입법의회 선거 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 인민행동당과 언어 문제 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 중국어로 공부한 학생 vs 영어로 공부한 학생 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 1956년 초당파 중국어 교육 보고서 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 2장 이중언어 사회로 가는 험난한 길(1959-1987) |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 인민행동당 집권 직후 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 말레이어를 국어로 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 교육기회의 평등을 위한 교육환경 개선 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 교육제도의 통합 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 통합학교 실험 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 싱가포르의 독립 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 중국어 우위론자들의 도전 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 이중언어 정책이 첫발을 떼다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 중퇴율이 증가하다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 교육부장관 적임자 찾기 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 두 언어를 다 잘할 수는 없다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 모어는 문화적 소속감을 준다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 중국어 학교의 변천사 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 전환기에 갇혀 버린 자들의 고통 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 중국어 학교가 사라진 이후 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 3장 난양대학교(1956-1980) |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 난양대학교 설립을 둘러싼 긴장들 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 난양대학교 평가 보고서 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 말레이 의식 고취 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 공산주의자들의 체제 전복 운동 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 언어를 둘러싼 갈등들 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 정치 무대에서 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 학교 개편과 학위 인정 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 난양대학교를 이중언어 학교로 만들기 위한 노력 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 공동캠퍼스에서 합병으로 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 이름은 중요하지 않다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 4장 특수지원계획학교: 중국어 교육 보존하기 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 중국어 학교에서 영어 가르치기 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 특수지원계획학교에 대한 반대들 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 더 이상 특별하지 않다? |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 특수지원계획학교의 주력 프로그램 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 특수지원계획학교의 미래 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 5장 표준중국어 말하기 캠페인 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 도처에 만연한 방언 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 이중언어 정책의 부끄러운 결과 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 방언을 표준중국어로 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 내가 겪은 호키엔어와 표준중국어 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 표준중국어 말하기 캠페인이 시작되다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 캠페인 첫 10년(1979-1989) |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 방언 프로그램을 금지하다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 중국어 병음 실험 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 표준중국어 말하기 캠페인의 효과 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 반대의 목소리 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 다음 20년(1989-2009) |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 방언 금지 조치 완화 요청 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 표준중국어의 미래 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 6장 이중언어 정책의 역동적인 균형 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 수준별 학급 편성 논쟁 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 중국어로 교육받은 사람들이 입을 열다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 중국어 검토 위원회 보고서 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 영어가 빠진 곤경 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 중국어 교육 정책의 조정 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 교사 교육과 공동체의 참여 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 역량을 최대한 발휘시키다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 중국어의 미래 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 7장 이중언어 정책과 중국의 부상 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 중국의 관료들이 싱가포르에 오다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 중국어의 가치를 깨달은 학부모들 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 말하기만으로는 충분하지 않다: 쑤저우의 교훈 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 이중문화 엘리트 양성 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 싱가포르의 중국인 이민자들 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 이중언어 정책의 현재와 미래 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 8장 이중언어 정책의 여덟 가지 원칙 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 언어 정책 수립은 필수적이다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 언어 정책은 국가를 만든다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 언어는 가치를 전달한다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 어릴 때 시작하라 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 주 언어는 하나다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 적합한 환경 조성 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 사람마다 다 다르다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 언어 정책은 끝이 없다 |
| 740 ## - НОМЫН ГАРЧИГ | |
| Гарчиг | 옮긴이의 글 |
| 942 ## - ЭЛЕМЕНТИЙН ТӨРӨЛ | |
| Зүйлийн төрөл | Ном |